(1ª SEMANA)
Esta semana hemos tenido la primera toma de contacto con esta asignatura,que abarca la didáctica en sí en toda su totalidad,y para empezar a estudiar esta asignatura tan interesante la profesora nos ha planteado unas cuestiones en las que explicaremos a continuacion de que vá mas o menos la asignatura.
¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñamnza y el aprendizaje.
TIPOS DE DIDÁCTICA
-Didáctica General: Esta disciplina se elabora y se aplica en ámbitos donde no es necesario tomar en cuenta ni la información a enseñar, ni el entorno en el que se realiza como tampoco el sujeto que es destinatario de tal enseñanza. Esta didáctica elabora principios y técnicas que pueden ser utiles para cualquier tipo de aprendizaje y se trata mayormente de métodos relacionados con valores o normas generales dentro del ámbito educativo, se toma a la enseñanza como un todo y se la estudia y analiza para generar modelos base en cuanto a los procesos de aprendizaje. Por lo tanto, dichos métodos, otorgan herramientas de descripción, explicación e interpretación útiles para cualquiera sea el objeto de estudio.
-Didáctica Diferencial: Los criterios de elaboración de metodologías de enseñanza diferenciales toman en cuenta para su planteamiento como punto más importante la situación sociocultural, conocimientos, habilidades y características específicas el individuo o grupo de individuos al que se aplicaran tales métodos. Aquí no se tiene en cuenta la materia o la información a tratar, sino que se basa en las capacidades del sujeto, esta mas abordada por la psicología y la pedagogía y se hace énfasis en los procesos que
realizan los individuos para llegar al conocimiento.
Los campos que más abordan estos tipos de didácticas generalmente son los relacionados
con la enseñanza de prescolar o primaria como así también los del terreno de enseñanza especial para personas con capacidades reducidas, donde lo importante no es tanto el contenido de lo que se aprende sino más bien el camino que se lleva durante todo el proceso de aprendizaje.
-Didáctica Específica: En los métodos de Didáctica específica, los parámetros más importantes a la hora de elaborar planes y modos de estudio, son aquellos que tienen que ver con el contenido en si del conocimiento a abordar, es decir, se realizan y se estudian metodologías diferentes a cada materia abordada y se adecuan dichos métodos a
cada área especifica de enseñanza.
Es generalmente utilizada en campos de aprendizajes más avanzados donde se toma
como punto de gran importancia el contenido en si de lo que se va a enseñar, y en base a esto se elaboran planes para llevar a cabo de una manera más eficaz el proceso de aprendizaje.
¿Qué es la planificación didáctica?
El planeamiento de lección o planeamiento didáctico es la herramienta que todo instructor debe
utilizar para desarrollar diariamente el proceso instruccional. El Planeamiento didáctico es la herramienta indispensable para conducir con éxito el proceso instruccional.
Componentes De La Planificación Didáctica
• Objetivos - que los niños alcancen.
• Contenidos - qué se deberá aprender para alcanzar los objetivos propuestos.
• Actividades - qué consideramos que los alumnos deben realizar para aprender los contenidos que les permitirán alcanzar los objetivos propuestos.
• Estrategias - qué los docentes ponen en juego para que los niños realicen las actividades que les permitirán aprender los contenidos para alcanzar los objetivos propuestos.
Esta planificación debe ser, estratégica, dinámica, sistemática y formalizadora, flexible y participativa.
¿Que es una programación didáctica y una unidad didáctica?
Las unidades didácticas son unidades de programación de enseñanza con un tiempo determinado. La Unidad Didáctica es una propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje completo. Este modelo didáctico aparece muy ligado a las teorías constructivistas.
Utilizada generalmente en los primeros niveles educativos como la Educación infantil y la
Educación primaria se utiliza como medio de planificación de lo que se va a realizar a lo
largo de un tiempo determinado.
La programación didáctica consiste en la organización racional de las
acciones didácticas que debemos realizar y que serán el guión a seguir
para la consecución de los objetivos y aprendizajes determinados. Hemos
de considerar que la creación de esta programación didáctica es un
proceso, es decir, no esta concebida como algo estático e inamovible, en
este proceso se divide en una serie de fases que de manera cíclica se
reiteran hasta su perfecta determinación, estas fases se corresponden
con un diseño previo de la programación, su desarrollo en el ámbito del
aula y una tercera fase en la que se recoja la evaluación de la
programación realizada, y cuyas conclusiones ayudarán a realizar los
ajustes o adaptaciones necesarias que perfeccionen y adapten al contexto
concreto las acciones diseñadas. Este carácter cíclico del proceso
fomenta y necesita de la reflexión del docente en el que se cuestione el
qué, cómo, cuándo y cómo de las diferentes acciones docentes.
¿Que es un objetivo?
¿Qué es un objetivo de aprendizaje?
El diseño de objetivos es la etapa más difícil del proceso de planeación didáctica, pero si se lleva a cabo de manera correcta, brinda al profesor certeza y dirección y lo apoya para situar correctamente el programa educativo.
Un objetivo educativo es el comportamiento esperado en el alumno como consecuencia de determinadas actividades didácticas y docentes, comportamiento que debe ser susceptible de observación y evaluación.
Las metas de la educación son cambios en la manera como se relacionan los individuos con el medio y en la forma como se perciben a sí mismos y a los demás. Los objetivos señalan estos cambios a promover y son descritos como:
• Adquisición y desarrollo de habilidades y aptitudes.
• Adquisición de información, desarrollo de nuevas relaciones conceptuales.
• Cambios de puntos de vista, hábitos, actitudes relacionadas con los valores (objetivos formativos).
Estos cambios ocurren a los alumnos a partir de las actividades que se realizan en el proceso educativo, así los objetivos indican cómo se van a manifestar estos cambios y qué pautas buscar para saber si se han logrado.
¿Que es un contenido didactico?
Para calibrar la idoneidad
de unos materiales, deberemos dar respuesta positiva al siguiente
interrogante: ¿por medio de ellos se obtiene un mayor
logro en el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje propuestos?.
En líneas generales podemos decir que los materiales
didácticos deben permitir al estudiante:
Aprender a aprender.
Construir aprendizajes.
Establecer relaciones entre los diferentes conocimientos
presentados.
Profundizar en los conocimientos.
Analizar los conocimientos desde diferentes perspectivas.
Facilitar la autoevaluación y el control del
proceso de aprendizaje.
Aprender a analizar y aplicar los conocimientos existentes.
Estimularlo y motivarlo.
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